高中英语衔接课？ 高中英语课堂衔接语？
如何做好初高中英语衔接的教学探究
一） 针对教师方面的措施探索 增强衔接意识，加强合作与交流 教师是课堂教学的组织者和主导者，英语教师的教学观念会对学生产生很大的影响，其衔接意识的强弱直接关系到高中英语教学效率是否能得到真正的提高。
综上所述，高中英语教师的认真和仔细地组织是做好初高中英语的衔接教学的基本方式，打好基础是英语的衔接教学的关键性的因素，而培养学生的英语能力和水平则是初高中英语的衔接教学的目标。
激发学生学习英语的兴趣。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，因而就学得十分积极主动而有成效。“兴趣是最好的老师”。在教学过程中，应该充分挖掘其趣味性，引起学生的兴趣。
要有效做好初高中英语的衔接，可以从以下几个方面着手：培养并保持学习兴趣 提高学习兴趣：兴趣是学好英语的基础，进入高中后，应继续培养对英语的兴趣，可以通过观看英文电影、听英文歌曲、参加英语角等方式，让英语学习变得更加有趣。
新课程下初高中英语教学衔接问题与对策
1、搞好初高中英语教学衔接的措施和对策 根据高一学生年龄特点，注重心理情感的衔接 《英语课程标准》指出：“在高中英语教学中，教师要特别关注学生的情感，平等对待、尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
2、初高中英语教学衔接的对策 （一）正确引导初高中学生的心理转变，树立英语学习信心 由初中升入高中，对大多数学生来说是一次大的飞跃。
3、做好准备工作，为搞好衔接打好基础1）搞好入学教育。这是搞好衔接的基础工作也是首要工作。通过入学教育，提高学生目标意识，深化学生对初、高中英语衔接重要性的理解，消除松懈情绪，让他们初步了解高中英语学习内容及特点，为其他措施的落实奠定基础。
探究如何做好初高中英语的衔接教学
综上所述，高中英语教师的认真和仔细地组织是做好初高中英语的衔接教学的基本方式，打好基础是英语的衔接教学的关键性的因素，而培养学生的英语能力和水平则是初高中英语的衔接教学的目标。
一） 针对教师方面的措施探索 增强衔接意识，加强合作与交流 教师是课堂教学的组织者和主导者，英语教师的教学观念会对学生产生很大的影响，其衔接意识的强弱直接关系到高中英语教学效率是否能得到真正的提高。
要有效做好初高中英语的衔接，可以从以下几个方面着手：培养并保持学习兴趣 提高学习兴趣：兴趣是学好英语的基础，进入高中后，应继续培养对英语的兴趣，可以通过观看英文电影、听英文歌曲、参加英语角等方式，让英语学习变得更加有趣。
做好初高中英语衔接教学工作 激发学生学习英语的兴趣。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，因而就学得十分积极主动而有成效。“兴趣是最好的老师”。在教学过程中，应该充分挖掘其趣味性，引起学生的兴趣。
笔者认为，作为高一年级的英语教师，必须认真做好以下几个方面的衔接工作，从而使初、高中英语教学有机地衔接起来，帮助学生在基础阶段形成良好的学习方法和乐观的学习态度，以达到最佳学习效果。
在高一年级的教学中做到有的放矢，逐步引导学生贯通知识经络，矫正学习方法，增强学习兴趣，提高学习效率。做好初高中教学方法的衔接 适当补习初中英语基础 （1）如何背单词 抓住字母与字母组合的读音。（2）如何记短语、词组 “意义、组成、用法”三项缺一不可。
